“湖北真棒！”“都是世界級水平！”昨日上午，６００多位海內(nèi)外嘉賓齊聚一堂，嘉賓們在武漢大學(xué)、湖北開放大學(xué)、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、武漢經(jīng)濟開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)觀摩湖北教育數(shù)字化成果時，連連點贊，紛紛為湖北教育送上“花式好評”。

“這次湖北高等教育數(shù)字化成果展是世界級的，從博物館到農(nóng)業(yè)再到機器人，內(nèi)容豐富，因此需要被大力推廣。”國際工程技術(shù)協(xié)會主席、英國牛津大學(xué)詹姆斯·克雷布院士說。

外國嘉賓與機器人互動。長江日報記者　楊佳峰　攝

展覽中，課堂變革讓國外高校管理者和教師們舍不得挪步。在武漢科技大學(xué)智能砌筑機器人展臺前，埃及愛資哈爾大學(xué)副校長馬·哈·阿卜杜勒納比教授駐足良久。機器人“一鍵砌筑”遠程操控功能，可實現(xiàn)耐火材料輸送—抓取—就位的全流程智能化控制。該校學(xué)生通過構(gòu)建虛擬大型焦?fàn)t砌筑數(shù)字化模型，利用虛擬場景與物理場景精準(zhǔn)映射關(guān)系操控機械臂運動，可完成１０００余種異型耐火磚的拼砌訓(xùn)練。

在武昌工學(xué)院打造的高仿真物流運輸場景中，同學(xué)們需要綜合運用同步定位與建圖、路徑規(guī)劃、定位導(dǎo)航、視覺識別和語音交互等專業(yè)知識，指揮機器人將貨物精準(zhǔn)送達。

“湖北的教育數(shù)字化正在發(fā)生一場革命。”馬·哈·阿卜杜勒納比教授表示，從高校課堂就可以窺見武漢數(shù)字教育的成就。

在武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)湖畔校區(qū)觀摩點，來自經(jīng)濟合作與發(fā)展組織教育研究與創(chuàng)新中心的文森特·蘭克林不僅參觀了各類ＡＩ課程和學(xué)生作品，還在學(xué)生的邀請下體驗ＡＩ體測機的創(chuàng)意互動。他告訴記者，此行讓他感受到技術(shù)在教學(xué)上的獨特優(yōu)勢，“現(xiàn)在是時候在學(xué)校中普及各類新興技術(shù)，并將之推廣到更多地方了”。

湖北編鐘獎獲得者、歐洲科學(xué)院院士、荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)人工智能系教授弗蘭克·凡·哈默倫表示，機器人并非幫助孩子學(xué)習(xí)，而是讓孩子獲得更多的學(xué)習(xí)熱情。老師并非只是教書，而是給孩子信心與信任，這一點機器人無法替代，所以教育始終離不開老師。

外國嘉賓與仿生機器魚合影。長江日報記者　楊佳峰　攝

在武漢大學(xué)卓爾體育館，“天問”人形機器人和仿生機器魚成了當(dāng)仁不讓的明星，不少外國嘉賓爭相上前合影。

“天問”是武漢大學(xué)首個人形機器人，主要用于零售、養(yǎng)老、醫(yī)療等。而仿生機器魚長度為５３厘米，外形設(shè)計模仿真實魚類，軀干部分包含頭部和尾部兩個關(guān)節(jié)，能夠模擬魚類的游動姿態(tài)。其表面裝有ＬＥＤ燈，可在水中呈現(xiàn)動態(tài)光影效果。它還配備了障礙物感測器和ＡＩ學(xué)習(xí)功能，能夠識別和避開水下障礙物。

詹姆斯·克雷布院士圍著“天問”轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，他還拿出手機錄下視頻。法國洛林大學(xué)戴維教授則盯著魚缸里游動的幾條仿生機器魚思緒良久，還站在魚缸旁跟仿生機器魚合影。

“與機器人互動感覺很棒！”美國密歇根大學(xué)教授費迪南·普德厄看到有很多人在與機器人互動，而機器人能通過識別障礙物獲得路徑并繞行，這充分展現(xiàn)了障礙識別技術(shù)在自動駕駛或自主移動機器人領(lǐng)域的驚人突破。

普德厄表示，第一次來武漢時還沒有地鐵，如今武漢地鐵已經(jīng)形成發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)，去城市哪個角落都很方便?，F(xiàn)在他每年來武漢至少６次，每次來都看到新的變化?，F(xiàn)在無人駕駛汽車已在武漢穿行，這是一個非常令人印象深刻的進步，“我已經(jīng)被武漢深深吸引，是這座城市的粉絲”。

普德厄表示，中國將人工智能應(yīng)用于教育、機器人技術(shù)、自動駕駛汽車以及制造業(yè)方面取得了許多進展。人工智能融入日常生活的進程已取得顯著進步。

中外嘉賓參觀湖北數(shù)字教育成果展。長江日報記者　楊佳峰　攝

“我對中國的大學(xué)在人工智能系統(tǒng)和其他控制論系統(tǒng)方面的應(yīng)用印象深刻。這些項目不僅展示了高水平的技術(shù)能力，還體現(xiàn)了中國高等教育在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的創(chuàng)新精神?！币晾士萍疾扛辈块L阿博法茲勒·瓦赫迪教授對“數(shù)智編鐘”產(chǎn)生了濃厚的興趣，點擊編鐘的創(chuàng)作按鈕，很快一首樂曲被制作出來。

曾侯乙編鐘作為中國先秦禮樂文明的巔峰之作，讓瓦赫迪教授不自覺拿起了丁形錘，洪亮的聲響震撼心靈。他表示：“我２０年前來過中國，今非昔比，如此古老的編鐘也煥發(fā)出現(xiàn)代科技的光芒?！?/p>

武漢音樂學(xué)院作曲系教授李鵬云表示，從青銅銘文到數(shù)字代碼，從考古現(xiàn)場到虛擬課堂，數(shù)智編鐘搭建起傳統(tǒng)禮樂與現(xiàn)代科技的橋梁，開創(chuàng)了非遺數(shù)字化教學(xué)的新范式。

“黃鶴樓前楚水流，鸚鵡洲畔古風(fēng)流。龜蛇鎖江千古事，漢陽樹下聽鐘悠。”華中科技大學(xué)“楚音”知識型數(shù)字人給參觀者賦詩一首。其語音、表情、動作秒級同步響應(yīng)。

“當(dāng)我在參觀過程中提問，我特別關(guān)注這些項目的實際應(yīng)用情況，比如它們是否已經(jīng)在實踐中應(yīng)用，是否還在開發(fā)中，是否已經(jīng)被工業(yè)界采用?！蓖吆盏辖淌诒硎?，了解到大多數(shù)項目已經(jīng)在大學(xué)和工業(yè)界得到了有效應(yīng)用，這為其他國家的高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了寶貴的經(jīng)驗。此次參訪活動不僅為外國嘉賓提供了一個深入了解中國高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機會，也為促進國際教育合作搭建了橋梁。他表示希望借此機會推動伊朗大學(xué)與中國大學(xué)之間的合作，共同探索數(shù)字化教育的未來發(fā)展路徑。

日本福岡大學(xué)教授萬軍民體驗５Ｇ塔吊技術(shù)。長江日報記者　陳曉彤　攝

中國古訓(xùn)“活到老，學(xué)到老”?！叭巳私詫W(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”是終身教育的核心理念。

１４日上午，在湖北開放大學(xué)現(xiàn)場觀摩點，聲樂教室借智能錄播實現(xiàn)全省聯(lián)動教學(xué)，同步生成數(shù)字資源；書畫教室依托數(shù)字化設(shè)備支持遠程授課與云端互評；古箏茶藝教室跨境直連傳播傳統(tǒng)文化……該校社區(qū)教育學(xué)院許多功能室是智慧教室，俄羅斯弗拉基米爾國立大學(xué)校長薩拉利澤·安佐爾被這些能滿足老年群體多樣化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實踐所吸引。

“數(shù)字技術(shù)正在提升終身教育的質(zhì)量，讓更多人從中受益?！卑沧魻柋硎?，“今天的參觀讓我大開眼界。數(shù)字技術(shù)被運用到農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健、機械工程，甚至是書法藝術(shù)領(lǐng)域。人工智能有助于終身教育的發(fā)展，人們可以在世界各地接受教育，數(shù)字技術(shù)拉近了每個人之間的距離?！?/p>

在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院觀摩點，來自日本福岡大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授萬軍民坐在５Ｇ塔吊操作椅上，操縱著左右兩邊的手柄。他告訴記者，在日本，只有進入最好的企業(yè)、最好的大學(xué)，才可能有機會接觸到如此前沿的智能技術(shù)。而在這里，無人駕駛、虛擬仿真、５Ｇ智能等世界最前沿的技術(shù)進入了課堂，普通人都能學(xué)習(xí)?！罢娴暮芰瞬黄?，這是未來教育的方向?！?/p>

弗蘭克·凡·哈默倫表示，人工智能在教育方面大有可為，具有廣泛的應(yīng)用前景，也將改變?nèi)祟惤逃幕灸Ｊ?。人工智能讓人類獲取知識將更便捷，會帶來更加公平的教育。

嘉賓驚訝：平時上課就能研究無人駕駛？

“天問”機器人、“啟明星一號”衛(wèi)星仿真教學(xué)系統(tǒng)、仿生機器魚、數(shù)字編鐘……５月１４日下午，２０２５世界數(shù)字教育大會在漢開幕。當(dāng)天上午，來自全球的重量級與會嘉賓帶著好奇和期待，走進武漢大學(xué)、武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)（湖畔校區(qū)）、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、湖北開放大學(xué)這四大示范觀摩點，見證湖北教育數(shù)字化的變革與成果，更看到中國數(shù)字教育的努力與實力。

在ＶＲ體驗區(qū)，孩子們正在沉浸式體驗火星場景。九派新聞記者　陽丹　攝

在武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)湖畔校區(qū)觀摩點，ＡＩ篆刻、ＡＩ皮影戲表演、ＡＩ烹飪等豐富多彩的體驗項目吸引不少嘉賓體驗。當(dāng)天現(xiàn)場的展示內(nèi)容分為兩部分，一是神龍小學(xué)人工智能課程展示，二是武漢市光谷第十五小學(xué)等省內(nèi)１２所中小學(xué)有關(guān)人工智能的教育應(yīng)用案例。

嘉賓們興致勃勃地品嘗了ＡＩ機器人現(xiàn)場制作的番茄炒雞蛋。Ｓｈｒｅｗｓｂｕｒｙ國際學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)始人黃浩維稱贊說：“吃起來很棒，是大師水準(zhǔn)。”澳門圣保祿學(xué)校校長陳信望品嘗后打趣道：“我可以再來碗米飯！”

黃浩維告訴長江日報記者，沒想到武漢在基礎(chǔ)教育階段，人工智能教育可以達到如此高的規(guī)模和水平，這讓他感到十分驚喜。他認為，ＡＩ可以做到因材施教，能給孩子們更多的成長機會。

陳信望贊嘆，來到這里有一種大開眼界的感覺，讓自己感受到湖北在人工智能教育方面的力度和創(chuàng)新。“這里學(xué)生的實踐動手能力強。”他認為，人工智能對個性化教育有極大幫助，讓孩子們從小可以更深入地去體驗和接觸人工智能技術(shù)，對孩子在創(chuàng)新領(lǐng)域的發(fā)展大有裨益。

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生向嘉賓展示工業(yè)機器人虛擬仿真技術(shù)。長江日報記者　陳曉彤　攝

在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的職業(yè)教育觀摩現(xiàn)場，巴西職業(yè)教育副部長馬塞洛·布雷加尼奧利走訪了智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)共享專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地、智能制造開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心、“ＡＩ＋數(shù)字人”南非學(xué)生跨境電商技能培訓(xùn)等場景，感受學(xué)校在現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化職業(yè)教育的探索和成果。

在百度無人駕駛教學(xué)區(qū)，停著兩臺百度無人駕駛小車，這是學(xué)生們的課堂“教具”。從組裝傳感器、標(biāo)定激光雷達開始，到高精地圖繪制、路徑規(guī)劃算法設(shè)計等核心技能，他們在學(xué)校就能通過百度Ａｐｏｌｌｏ仿真平臺，學(xué)會自動駕駛系統(tǒng)調(diào)試。

“你們平時上課就能研究無人駕駛？”布雷加尼奧利對智能網(wǎng)聯(lián)汽車教學(xué)很感興趣，學(xué)生們告訴他，在學(xué)校里就能學(xué)習(xí)和參與智能網(wǎng)聯(lián)汽車的研發(fā)，這讓布雷加尼奧利非常驚訝。

他告訴記者，學(xué)生們能自己創(chuàng)造出機器人、３Ｄ打印等數(shù)字化產(chǎn)品，學(xué)校能提供這么先進的實驗設(shè)備，讓他印象深刻。動手能力、解決問題的能力，對職業(yè)院校的學(xué)生來說很重要，學(xué)校的好平臺、好設(shè)備、好教育，給學(xué)生們提供了非常好的學(xué)習(xí)和教育機會。

作為巴西負責(zé)職業(yè)教育的副部長，布雷加尼奧利表示，他此次參會希望能看到中國職業(yè)教育的發(fā)展和成果，尋求兩國能在職業(yè)教育上有更多的合作。

參加２０２５世界數(shù)字教育大會的國內(nèi)外嘉賓們參訪湖北開放大學(xué)。湖北日報全媒記者　何宇欣　攝

“您好，能跟我握個手嗎？”

“您好！我是湖北開放大學(xué)的智能教師，我在這里為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)……”

在湖北開放大學(xué)，俄羅斯弗拉基米爾國立大學(xué)國際處處長特羅什娜·娜杰日達和人形機器人“湖開開”互動。在嘗試與“湖開開”進行對話后，特羅什娜·娜杰日達興奮地表示：“我非常喜歡這里，和這臺人形機器人的交流非常愉快，它能夠回答我關(guān)于終身教育的問題，這真是太棒了！”

湖北開放大學(xué)的首位智能學(xué)伴——人形機器人“湖開開”具備強大的語音交互功能、豐富的肢體動作和人臉識別功能。在對話中，學(xué)生可以與“湖開開”進行學(xué)習(xí)指南、校園文化、課程知識等話題的交互討論，２４小時解答每位學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。

老年教育是終身教育體系的重要組成部分，關(guān)乎民生福祉。在社區(qū)教育學(xué)院無人機教室里，許多老人正通過虛擬訓(xùn)練，操作手柄，學(xué)習(xí)無人機飛行，特羅什娜·娜杰日達也坐下來學(xué)習(xí)無人機操作。

“很高興看到湖北開放大學(xué)在終身教育方面的生動案例，我相信，通過這樣的教育模式，更多的人能夠獲得知識和技能，實現(xiàn)自我提升?！碧亓_什娜·娜杰日達說。

武漢大學(xué)研制的仿生魚。九派新聞記者　符程郡　攝

國際工程技術(shù)協(xié)會主席、英國牛津大學(xué)詹姆斯·克雷布院士反復(fù)觀看武漢大學(xué)仿生機器魚，對其愛不釋手。

記者注意到，克雷布院士在仿生機器魚前停留了很長時間，他透露：“我是海洋生物學(xué)家，研究珊瑚礁和氣候變化，所以對魚很感興趣。我喜歡看這些仿生機器魚，我覺得它們的游動姿勢很到位，向我們呈現(xiàn)了更多有關(guān)魚的游動以及行為方式。這些知識無論是對漁業(yè)還是對大眾科普都十分重要?！?/p>

記者采訪到武漢大學(xué)大學(xué)生工程訓(xùn)練與創(chuàng)新實踐中心的一名老師。她介紹，這款仿生機器魚是武漢大學(xué)與國內(nèi)企業(yè)聯(lián)合研制開發(fā)的，它的身體上有兩個關(guān)節(jié)，可以驅(qū)動它像真實魚類一樣，在水中自由游動，“我們在魚的頭部做了一個溫度傳感器，也做了一個避障傳感器，可以在水中自主避障?！?/p>

據(jù)介紹，仿生機器魚由三四名老師帶領(lǐng)本科生團隊研發(fā)制造。據(jù)該老師介紹，從仿生學(xué)角度看，學(xué)生可以了解魚的兩個關(guān)節(jié)是怎么設(shè)置，這和真實的魚在水中游動是一個原理。另外，在制造仿生魚的過程中，電路板的制作、系統(tǒng)的設(shè)計、算法功能的設(shè)計實現(xiàn)可以鍛煉學(xué)生在電子機械和機器人等各種交叉學(xué)科的研究和制作實踐能力。

為什么要做成仿生的效果？她回答，其一是為了美觀；其二，仿生魚在水底游動時，可以讓水底的魚認為是同類，不會影響生態(tài)。

來源：大武漢

編輯：楊帆

二審：黃韶光

三審：吳東來